Du har måske hørt om Visual Thinking Strategies i forbindelse med forløb for psykisk sårbare. Men siden 2022 har Kunsten Museum of Modern Art Aalborg også undervist sygeplejestuderende med udgangspunkt i metoden. Det styrker de studerendes relationelle kompetencer – til gavn for patienterne.
På Kunsten Museum of Modern Art Aalborg står en gruppe sygeplejestuderende foran et kunstværk af Sophia Kalkau og taler om begreber som smerte, død, håb og relationer. Efterfølgende skal de studerende selv eksperimentere med at skabe deres egne billedlige udtryk – fx skulpturer, der viser smerte – i museets kreative værksted.
Forløbet er en del af de studerendes undervisning på UCN (University College Nordjylland), som siden 2022 har samarbejdet med kunstmuseet om at undersøge og forløse kunstens potentiale på sygeplejeuddannelsen; og dermed i sygeplejefaget.
”Det overordnede mål er, at de studerende skal have en mere holistisk tilgang til sygepleje. Det tror vi på, at kunst og kreativitet kan hjælpe med,” fortæller formidlingschef på Kunsten, Peter Juul.
Fokus på nysgerrighed og sanselighed
Når de studerende mødes på museet, indledes der med en sanseopvarmning med fokus på fx lugte-, smags- eller høresansen. Herefter samtales der om en række kunstværker, som museets formidler og billedkunstner i fællesskab har udvalgt.
”Vi tager udgangspunkt i værker, der handler om at være menneske og som kan tale ind i en sygeplejefaglighed. Heldigvis har mange kunstnere gennem tiden i høj grad beskæftiget sig med eksistentielle spørgsmål og temaer som relationer, liv, død, smerte og kropslighed,” forklarer Peter Juul.
Ligesom øvrige undervisningsforløb på museet er disse forløb tilrettelagt med udgangspunkt i VTS-metoden.
”Visual Thinking Strategies, VTS, handler om at udvikle refleksion, kritisk tænkning og kommunikationsevner. Det gør deltagerne ved at observere et kunstværk i en gruppe og herefter have en åben dialog om det. Formålet er at give de studerende kompetencer til at være nysgerrige: Lytte, mærke, sanse og undersøge,” fortæller formidlingschefen.
Samtalerne handler egentlig ikke om kunst
Foto: Niels Fabæk.
VTS-metoden er på mange måder i sync med de studerendes øvrige undervisning – og samtalerne kommer helt automatisk til at handle om deres faglighed.
”På UCN arbejder vi ud fra læringstilgangen refleksiv praksislæring. Det handler meget om, hvad man oplever, hvad man tænker og hvordan man handler. Og her ser vi et oplagt match med Kunstens VTS-metode. Samtalerne tager udgangspunkt i kunstværker, men de handler egentlig ikke om kunst. De handler om alt det andet, der optager de studerende i deres undervisning: deres daglige liv i mødet med mennesker i form af patienter og borgere,” påpeger Helle Nygård Kristensen, der er Uddannelsesleder på UCN samt ansvarlig for følgeforskningen på projektet.
”I den opgaveorienterede sygepleje er der meget fokus på standarder og ting, vi skal nå. Men det er vigtigt, at den instrumentelle del ikke tager mentalt fokus fra dialogen og mødet med mennesket; patienten. I sygeplejen taler vi meget om mødet med patienten. Hvad skal jeg vide, hvilken relation skal jeg skabe, hvilken historie rummer patienten? Dette forløb er med til at nuancere de studerendes blik på patienternes historier; og være nysgerrige. Én ting er, hvad øjet umiddelbart aflæser. Men værkerne – og patienterne – gemmer også på andre perspektiver og historier, hvis man er åben og undersøger med sine sanser,” forklarer hun.
”Foruden selvfølgelig den faglige viden er dén kompleksitet en rigtig vigtig del af sygeplejen. Og det her kan være en helt ny måde at give de studerende en indgang til dette,” siger hun.
Åbner for refleksioner og samtaler
Selvom forskningsdata fra projektet fortsat ikke er færdiganalyseret, tør Helle Nygård Kristensen godt allerede nu pege på et positivt udbytte:
”De studerende, der har deltaget, oplever at turde åbne sig meget mere. De oplever et andet nærvær og mod i fællesskabet med hinanden, hvilket giver dem rum til at dele ud af sig selv og deres oplevelser og erfaringer. De har fået en mere nuanceret tilgang til deres faglighed. Det der med at erfare, at ens medstuderende kan opleve et kunstværk – og en patient – på en helt anden måde end én selv. Og begge perspektiver kan være lige rigtige. Dét åbner for nogle rigtig gode refleksioner og samtaler,” påpeger hun.
På de studerendes præmisser
Trods de mange synergier og de foreløbigt gode resultater har opstarten af samarbejdet ikke udelukkende været gnidningsfrit.
”Indledningsvist var de studerende ret skeptiske overfor at skulle besøge os på museet, så vi har været nødt til at kigge ind i deres læringsplaner, og se på hvordan vi som kunstmuseum kan spille ind der. Vi er nødt til at agere på deres præmisser, hvis vi vil have de studerende med. Det betyder blandt andet, at vi også har flyttet undervisningen ud på UCN en enkelt gang – for at anvende disse nye metoder i deres eget trygge miljø. På den måde kunne vi bygge bedre bro og fjerne distancen mellem museets læringsrum og deres vante studiemiljø,” forklarer Peter Juul.
Museet har med stor succes også afviklet mere uformelle arrangementer på museet for de studerende med kunstnerisk workshop, faglige oplæg og fællesspisning. Disse opleves af projektets partnere som lige så væsentlige, da de for de studerende kan være øjenåbnere for kunstens potentiale i sygeplejefaget og derudover har et motiverende, trivselsfremmende aspekt.
Værktøjskasse og mini-workshops på vej
Frem mod projektets foreløbige afslutning i efteråret 2025 skal Kunsten blandt andet agere fluen på væggen i UCNs undervisningsformater, så det sygeplejefaglige indhold kan tænkes yderligere ind i forløbene på museet.
”Samtidig laver vi en værktøjskasse og en række mini-workshops, som underviserne på UCN selv kan facilitere. På den måde kommer projektet endnu flere studerende til gavn,” fortæller Peter Juul.
Som en del af projektet har to af UCNs undervisere selv været på kursus i VTS-metoden. Tanken er at yderligere 10-15 undervisere skal på kursus i 2025.
”Forløbet har også allerede sat spor hos en del af underviserne. Det giver dem mulighed for at bringe en form for positive forstyrrelser ind i undervisningsrummet og gribe undervisningen anderledes an. De har fået mere lyst til at eksperimentere i den daglige undervisning,” forklarer Helle Nygård Kristensen.
Samarbejdet mellem Kunsten og UCN er støttet af Region Nordjylland.
Christina Holm Hansen er presseansvarlig på Kunsten Museum of Modern Art Aalborg.
Foto, øverst: Niels Fabæk.
Artiklen er udgivet i Magasinet MUSEUM, nr. 1, 2025.
Køb bladet
Køb de seneste numre eller abonnement
Læs ældre numre
Find gamle numre i vores arkiv
Arkivet fungerer ikke optimalt i Safari, så vi anbefaler at bruge en anden browser.
